Sumber Penulisan Naskah

Rekan guru bahasa Indonesia yang terkasih,

Kegiatan memilih objek/menentukan sumber ide penulisan merupakan langkah awal dalam menulis naskah drama. Stimulus internal berasal dari pengalaman pribadi penulis. Stimulus eksternal berasal dari hasil observasi (pengamatan terhadap berbagai peristiwa yang disaksikan, hasil membaca berita, biografi, novel, cerita rakyat, dan sebagainya).

Tujuan yang jelas harus dimiliki oleh penulis dalam memilih objek atau ide agar cerita dapat dikembangkan dengan fokut tertentu. Penulis dapat memanfaatkan secara maksimal objek ide penulisan yang bersumber dari pengalaman pribadi, pengamatan peristiwa yang menarik dalam kehidupan sehari-hari, dan pengalaman membaca, sehingga tidak merasa kesulitan pada saat mengawali suatu tulisan dengan fokus yang jelas.

1.  Sumber pengalaman pribadi

Pepatah mengatakan bahwa pengalaman merupakan guru yang paling berharga. Setiap

Sumber: http://www.sesawi.net/2017/03/15/
diunduh Selasa, 28/11/2017.

manusia mengalami pasang-surut kehidupan yang dapat dijadikan pengalaman yang berharga. Berhagai pengalaman tersebut mengandung nilai-nilai positif untuk menuntut manusia ke arah yang lebih baik. Dalam pembelajaran menulis kreatif naskah drama, pengalaman dapat dijadikan sumber ide penulisan. Sumber autentik yang berasal dari pengalaman pribadi penulis maupun orang lain dan dapat dijadikan sumber ide penulisan, di antaranya catatan buku harian, rubrik curahan hati pada sebuah majalah atau koran, dan biografi. Sumber tersebut dapat dijadikan sumber ide yang efektif dalam proses kreatif.

2.  Sumber pengamatan peristiwa sehari-hari

Berbagai peristiwa dan kejadian menarik, dan tidak terduga sering ditemui dalam kehidupan sehari-hari. Peristiwa atau kejadian tersebut tidak jarang meninggalkan kesan dalam pikiran atau perasaan penulis, sehingga menjadi inspirasi dalam penulisan naskah drama. Seorang penulis naskah drama perlu memahami secara utuh ide yang akan dikembangkan dalam tulisannya. Penulis dapat melakukan pengamatan atau observasi secara mendalam terhadap berbagai peristiwa menarik dalam kehidupan sehari-hari. Sebagai contoh, siswa menyaksikan sebuah berita di televisi tetang seorang anak autis yang dipasung oleh orang tuanya karena faktor ekonomi. Penulis bermaksud menulis naskah drama yang berhubungan dengan peristiwa tersebut. Langkah-langkah yang harus dilakukan sebagai berikut: a) menemukan informasi tentang anak autis tersebut (siapa dia, dari mana, orang tuanya, dll.), b) mendapatkan informasi tentang autis dan kehidupan anak yang terindikasi autis, c) melakukan observasi secara langsung ke tempat anak autis atau anak lain untuk mengetahui kehidupan sehari-harinya, termasuk melihat kondisi rumah dan lingkungan sosialnya, d) melakukan wawancara dengan keluarga atau tetangga untuk mendapatkan informasi yang lebih lengkap dan rinci, dan e) mengumpulkan seluruh informasi untuk diolah menjadi kerangka peristiwa dasar.

3.  Sumber bacaan

Sumber: 

http://mediakreatif19.blogspot.co.id/2016/04/

diunduh Selasa, 28/11/2017.

Membaca merupakan proses mendapatkan informasi melalui sumber-sumber tertulis. Sumber-sumber tertulis tersebut di antaranya buku pengetahuan, koran, majalah, dan karya sastra. Informasi-informasi yang didapatkan oleh pembaca melalui sumber tersebut dapat dimanfaatkan untuk proses kreatif penulisan naskah drama. Karya sastra profa fiksi merupakan sumber bacaan yang cukup efektif sebagai sumber penulisan naskah drama. Pemanfaatan karya sastra prosa fiksi sebagai sumber ide jauh lebih mudah dibandingkan pamanfaatan sumber-sumber lain. Pada karya sastra tersebut sumber ide sudah terolah dengan cukup baik, sehingga penulis naskah drama akan lebih mudah dalam mengembangkan cerita. Penulis naskah drama ckup mengubah paparan ke dalam bentuk naskah drama dan mengembangkan beberapa peristiwa menjadi peristiwa yang dramatik dengan menajamkan konflik antartokoh. Teknik tersebut dikenal dengan nama teknik copy writer. Teknik tersebut tidak hanya digunakan untuk mengubah karya sastra prosa fiksi ke dalam bentuk drama untuk kepentingan pementasan drama. Saat ini, teknik tersebut dikembangkan pula untuk kepentingan penulisan skenario film. Dalam teknik itu, penulis tidak perlu mengadaptasi keseluruhan peristiwa yang terdapa pada prosa fiksi. Penulis dapat mengidentifikasi beberapa peristiwa penting, menarik, dan memungkinkan untuk dikembangkan menjadi peristiwa dramatis dalam naskah drama. Teknik ini bukan berarti memindahkan atau hanya sekedar mengubah bentuk prosa fiksi menjadi dialog-dialog dalam naskah drama. Teknik ini dapat melatih siswa dalam mengembangkan kemampuan imajinasi melalui kegiatan meniru, memodifikasi, dan mengreasi.